• Home
  • Novinky
  • O mně
    • V kostce
    • Pár fotek
    • Projekty
      • Aktuální projekty (výběr)
      • Přehled projektů (hlavní řešitel či garant)
      • Infografiky - čeština
      • Videorozcestník
    • Věda a výzkum
      • Výzkumná témata
      • Významné publikace
      • Populárně-naučné a další odborné texty
      • Smluvní výzkum
    • CVčko
  • Témata, materiály, weby
    • Kyberšikana, kybernetická agrese, hating
    • Sexting, sextortion, rizika spojená s intimními materiály
    • Rizika online seznamování, kybergrooming
    • Pracovní a přehledové listy
    • Mediální výchova
    • Umělá inteligence pro pedagogy a studenty
    • Webové projekty
    • Přednášky, záznamy webinářů
  • Blog
  • Ke stažení
  • Kontakt
KAMIL KOPECKÝ osobní stránky
  • Inovativní projekty.
  • Internetová bezpečnost.
  • Technologie ve vzdělávání.
  • Celospolečenský dopad.

Jak manipulovat s naší myslí pomocí obrázků - vakcíny vs. podpora imunity

  • Mediální výchova

Současný online svět je skutečně velmi složitý a je zřejmé, že zažíváme pandemii informací (infodemii), ve kterých je velmi obtížné (a také velmi únavné a časově náročné) se zorientovat. Dnes si ukážeme příklad toho, jak lze ovlivnit pomocí jednoduchého obrázku uživatele sociální sítě, přimět je k polarizované diskusi a podpořit sdílení zavádějícího obsahu napříč internetem.

Číst dál...

Několik poznámek k realizaci výzkumu Český učitel ve světě médií - oblast posuzování dezinformací

  • Věda a výzkum
  • Mediální výchova

Minulý týden jsme vyslali ven výsledky nového výzkumu Český učitel ve světě masmédií (Univerzita Palackého v Olomouci a O2 Czech Republic), který si poměrně rychle získal pozornost médií a také učitelské komunity. Česká televize mě pozvala do Interview 24, abychom si společně se Zuzanou Tvarůžkovou povídali o médiích, dezinformacích, ale také např. o kyberšikaně a rizikovém chování na síti. Bohužel, jak už to tak ve světě médií bývá, v celoplošných masmédiích vyšlo také několik textů, které obsahovaly hrubě zkreslené informace a často byly uvedeny clickbaitovými titulky, které vzbuzovaly vášnivé diskuse, přestože nebyly pravdivé. Proto tento blog věnuji právě nápravě řady zkreslení, která se v mediálním prostoru velmi rychle objevila...

Číst dál...

Emoji - hlavolamy pro oživení výuky

  • Vzdělávání
  • Krátké inspirace

Smajlíci, emotikony či v současnosti emoji představují zajímavý způsob, jak oživit výuku, probudit zájem žáků a aktivizovat je. Emoji představují sadu ikon z nejrůznějších tematických oblastí, prostřednictvím kterých do běžného online textu (třeba chatu či komentáře) zařazujeme emoce, ale i další grafické prvky, které text oživují, dokáží zvýraznit důležitá místa apod. 

Číst dál...

Jak dostat v Excelu do grafu mezery před procenta? Návod ve 3 krocích...

  • IT ve výuce
  • Excel
  • Rady a tipy

Píšete seminární práci, bakalářku či diplomku a nevíte, jak dostat do grafu v Excelu před procenta mezeru? V češtině je totiž rozdíl mezi tím, když uvedeme mezi číslo a procento mezeru, a mezi situací, kdy naopak zapíšeme číslo s procentem bez mezery - např. 10 % v češtině znamená deset procent, 10% pak znamená desetiprocentní (přídavné jméno). To dělá často problémy v situaci, kdy chceme např. vytvořit v Excelu graf, který bude obsahovat hodnoty s procenty - standardně totiž Excel před mezi čísla a procenta mezery neklade. Dnes si ukážeme ve 3 jednoduchých krocích, jak do excelových grafů mezery mezi hodnoty a procenta dostat...

Číst dál...

Proč se vlastně vzdělávat? A jak na to? Několik poznámek na okraj sešitu...

  • Vzdělávání
  • Pedagogika

Blíží se volby a již tradičně je jedním z hlavních předvolebních programových témat oblast vzdělávání a jeho podpora. Politické strany se předhánějí v zaručených receptech na zlepšení české vzdělávací soustavy, volební billboardy zaplavují hesla typu: Konec biflování! Napravíme české školství! Zredukujeme vzdělávací obsah na polovinu! Vrátíme vzdělávání smysl! Dnešní letní text tedy věnuji právě tomuto tématu - smyslu vzdělávání, vzdělávacímu obsahu, znalostem a dovednostem.

Číst dál...

Při ověřování dezinformací musíme počítat s tím, že výsledné zjištění nemusí odpovídat našemu názoru a pohledu na věc. Fact-checking musí stát na faktech, ne dojmech.

  • Vzdělávání
  • Etika
  • Mediální výchova
  • Dezinformace

V posledních třech letech internet doslova zaplavily desítky fact-checkingových iniciativ, které se zaměřují na ověřování informací cirkulujících ve virtuálním prostoru. Záměr je jistě celospolečensky prospěšný a pro dobré fungování společnosti je jistě žádoucí znát fakta a umět je oddělit od dojmů, spekulací a konspirací. Bohužel tento trend s sebou nese jeden velký problém - vedle kvalitních a renomovaných factcheckingových komunit a organizací internet zaplavily desítky stránek a skupin, které sice hovoří o tom, že se zabývají ověřováním dezinformací (a mají to také ve svém názvu), ve skutečnosti však mnohé dezinformace aktivně šíří. 

Číst dál...

Další články...

  • Základy autorského práva pro pedagogy a studenty v 20 minutách (animace)
  • Měly by diplomové práce na pedagogických fakultách obsahovat výzkum?
  • Jak aktivizovat žáky, aby měli zájem třeba o historii či češtinu? Nechte je tvořit fiktivní tweety!
  • Jak s dětmi z pohledu učitele komunikovat o vážných a kontroverzních tématech - třeba pandemii COVID19? A má vlastně učitel svým žákům říkat své osobní názory?
  • Otevření škol nekvalifikovaným expertům zlepšení kvality českého školství automaticky nezajistí
  • Politika do škol patří! Přehlížením politických témat ve škole budujeme apatii mladé generace k občanské společnosti.
  • Proč mají větné rozbory ve školách smysl a jak dokáží děti přivést k cizím jazykům, ale třeba také programování
  • Učitelé nebyli před koronavirovou krizí počítačově negramotní. Důvody, proč masově před krizí nepoužívali IT ve výuce, jsou zcela jiné.
  • Máte za sebou mnoho let praxe v základním školství a chcete učit na pedagogické fakultě jako didaktik? Tak se připravte na minimální podprůměrný plat.
  • Pedagogické fakulty ničí závislost na počtu přijatých uchazečů. Kvalita studia pak roste pomalu.
  • Proměny českého školství v době koronavirové: Poučíme se, nebo ne?
  • Hodnocení dle Metodiky 17+ 2 - Garanti jako neomezení vládci na svém území
  • Nová vyhláška MŠMT k hodnocení žáků aneb Jak pohřbít reformu školství v několika odstavcích
  • Učitel v době koronavirové krize (několik poznámek a apel směrem k učitelům)
  • Hodnocení společensky relevantních výsledků v pilíři A Metodiky 17+ je obyčejná fraška - pojďme si uvést jeden z mnoha příkladů, proč to nefunguje a fungovat nebude
  • Problém českého školství je především v hlavách učitelů, jsou příliš spoutáni vlastní představou o tom, jak moc náročné učivo musí být. Škodí tak jak sobě, tak i motivaci dětí.
  • Rodiče, nepanikařte! Film V síti je sice syrový, ale bezpečnost dětí v online prostředí není těžké zabezpečit. Stačí se držet několika rad!
  • Stanou se sexuální predátoři preventisty, kteří budou radit rodičům, jak mají zajistit bezpečí svých dětí na internetu?
  • Bezpečnostní chyba Facebooku odhalila, jak je svět sociálních sítí iluzorní
  • Vysokoškolský pedagog by měl být ve vztahu ke studentům profesionál. Ale co když není?

Strana 13 z 20

  • Začátek
  • Předchozí
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • Následující
  • Konec

Novinky

  • Proč není dobré strašit riziky internetu
  • Jde vlastně vůbec "zakázat" sociální sítě dětem? (video)
  • Nová videopřednáška pro rodiče, nenechte si ujít!
  • Několik slov k zákazu mobilních telefonů ve škole
  • Několik slov k zákazu sociálních sítí
  • Slovníček jazyka současné mládeže
  • Konference v Ružomberku
  • S Dominikem Voráč pro pořad Síťovka
  • Seminář pro Piráty
  • Rozhovor pro Seznam Zprávy o sextingu

Nejčtenější za poslední rok

  • Postesknutí
  • Rady pro učitele, kteří neumí učit (a chtěli by to změnit)
  • Svoboda slova v křeči: Mezi státní cenzurou, byznysem s lží a mlčením elit
  • Rychlost místo přemýšlení? Jak mě umělá inteligence učí být línější
  • Regulovat, ne zakazovat: Proč plošný zákaz sociálních sítí do 15 let není řešením

Můj Twitter (X)

Tweets by kopeckyk

Vzdělávání 41 Umělá inteligence 39 Pedagogika 24 Etika 12 Věda a výzkum 12 ChatGPT 10 E-Bezpečí 8 Pedagogické fakulty 8 Dezinformace 8 Videopřednášky 7 IT ve výuce 7 Mediální výchova 7 GPT3 7 Čeština 5 GPT4 5 Metodika17+ 3 Politika 3 Vysoké školy 3 Didaktika 3 Programování 3

O mně

  • V kostce
  • Výzkumná témata
  • Věda a výzkum
  • Kontakt
  • Významné vědecké texty (výběr)

Novinky

  • Proč není dobré strašit riziky internetu
  • Jde vlastně vůbec "zakázat" sociální sítě dětem? (video)
  • Nová videopřednáška pro rodiče, nenechte si ujít!
  • Několik slov k zákazu mobilních telefonů ve škole
  • Několik slov k zákazu sociálních sítí

Z blogu

  • Jak převést připravený dotazník do Google Forms za pár vteřin
  • Chceme, aby děti nepáchaly kyberšikanu a nechovaly se agresivně, ale často jim dáváme přesně opačný příklad. Ano, o vás je řeč, politici.
  • Morální panika na internetu: Proč z anomálií děláme normu?
  • Mobilní telefony NEJSOU sociální sítě!
  • Zakázané ovoce chutná nejlíp, aneb Proč děti láká zakázaný obsah v online světě

Populární články

  • Host Lucie Výborné
  • V Sama doma
  • Speciál 90' na ČT - film V síti
  • O hate speech pro iDnes
  • JSNS mě přizval k novému projektu - a je to boží
  • Home
  • Blog
  • Vyhledávání
  • Site map
  • Kontakt
  • Follow us on Facebook
  • Follow us on Twitter
  • Follow us on Youtube
  • Linkedin
  • Instagram
  • Skype
  • Wikipedia
Copyright © 2026 Kamil Kopecký
Design and theme by JooThemes.net - Joomla Templates.

  • Follow us on Facebook
  • Follow us on Twitter
  • Follow us on Youtube
  • Linkedin
  • Instagram